实验中心不断完善多元化实验课程考试、考核方式。根据不同实验课程的特点，选用不同的考核方式，并加强实验教学过程性管理与考核，增加了学生规范操作设备的考核内容，调整了平时成绩和期末考试成绩在课程总成绩中的比例；实验过程是否流畅、实验成果是否创新为改革的主要依据，统筹考核实验过程与实验结果，建立了以学生为中心的考评体系。 如要求新闻学、摄影学、广播电视新闻专业学生及时掌握最新的设备发展动态，并做成...

实验教学安排分计划内实验教学和开放实验项目运行两部分，能够满足学生的自主训练和个性发展需要。 在政策上，学校教务处规定，连续参与开放实验20学时以上者，可以计入选修学分。在形式上，开放实验分成课内实验延伸（补基础）、备选实验（学生参与科研型）、学生自主设计实验项目（提高性试验）等多种形式，能够满足学生自主训练和个性化发展需求。

中心开设的实验项目均由实验教师参考兄弟院校相关实验项目设计，部分项目经过业内专家论证之后纳入教学计划，经教务处批准后开出。学院根据学科和行业发展情况，组织各专业教师及时更新教学内容，修订教学大纲，新增、调整实验项目，及时将科研成果与教改成果转化成新的实验项目，更新原有实验项目的内容、方法和形式，将新技术、新仪器、新方法引入实验教学。如，随着软件的更新和新设备的增加，我们为“大型相机操作”增加...

我们将实验中心开设的所有实验课程视为一个培养学生能力与素养的整体系统，依托现有的实验平台，理清并强化各门实验课程之间的内在联系，统筹安排实验课程开设顺序，协调实验教学内容，使各门实验课程之间形成互惠互利的网状格局，形成分层次、多模块、以创新实践能力培养为核心的实验课程体系，适应学生个性化培养需要。在实验课程结构模式上，实验中心根据实验教学内容把现有的实验课程划分成七个大类，每一个大类下包含若...